ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Interrogantes
1. ¿Qué son los estándares básicos de competencias?
2. ¿Por qué es necesario formar en ciencias a los estudiantes?
3. ¿Cómo hacerlo?
4. Analice la estructura de los estándares decompetencias en ciencias naturales, identificando

• los estándares
• los ámbitos de formación
• los ejes temáticos básicos
• las acciones de pensamiento

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS LINEAMIENTOS CURRICULARES CN Y EA

1. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
1.1 Concepto de Pedagogía
1.2 Concepto de Didáctica
1.3 En el documento aparecen nueve concepciones de maestro. Preséntelas.
1.4 Características del lenguaje científico y del lenguaje común
2. OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA DELAS CN Y EA
2.1 Objetivo general del área de CN y EA
2.2 Objetivos específicos

REFERENTES TEÓRICOS LINEAMIENTOS CURRICULARES CN Y EA

1. Referente filosófico y epistemológico
1.1 ¿Cuál es el propósito de los lineamientos curriculares de CN y EA?
1.2 ¿Por qué el mundo de la vida se contrapone al mundo de las ideas científicas?
1.3 ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia?
2. Referente sociológico
2.1 En el documento aparecen alrededor de doce concepciones de escuela. Plantee el mayor número de éstas.
2.2 ¿Cómo se concibe el educando?
3. Referente psicocognitivo
3.1¿Cómo se construye el conocimiento científico?
3.2 ¿Qué es un problema cognitivo y cómo se trata?
3.3 ¿Cuándo se habla de problemas científicos?

Unidad 1 DCN. Cuestionario

1. ¿Cuáles son las causas del surgimiento de una ciencia?
2. Enumerar las causas que originaron la Didáctica de las Ciencias Naturales.
3. Hacer un recuento cronológico de los hechos ocurridos en la conformación de la DCN.
4. Enumerar los elementos propios de una ciencia.
5. Citar algunas líneas de investigación en DCN.

DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES

UNIDAD 1. CONFORMACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Causas del surgimiento de la Didáctica de las ciencias naturales.
Desarrollo de la Didáctica de las ciencias naturales.
UNIDAD 2. ELEMENTOS DE REFERENCIA CURRICULAR
Lineamientos curriculares de ciencias naturales y educación ambiental.
Estándares básicos en Ciencias naturales y educación ambiental.
Tipos de competencias en ciencias naturales.
El plan de clase de ciencias
UNIDAD 3. TIPOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN CIENCIAS NATURALES
Modelos de enseñanza y aprendizaje de ciencias
Las asociaciones científicas juveniles
UNIDAD 4. PROCESO EVALUATIVO EN CIENCIAS NATURALES
Referentes teóricos del proceso evaluativo en ciencias naturales y educación ambiental
Diseño de cuestionarios evaluativos

LA ENERGÍA Y LOS SISTEMAS FÍSICOS

CONTENIDO:
Cinemática
Energía
Dinámica
Ondas
Acústica
Óptica

EL ÁTOMO Y LOS SISTEMAS QUIMICOS

CONTENIDO:
Estructura atómica
Modelos atómicos
Materia
Estados de la materia
Cambios de estados de la materia
Propiedades de la materia
Transformaciones de la materia
Clasificación de la materia

LA ESPECIE Y LOS ECOSISTEMAS

CONTENIDO:
Tipos de ecosistemas
Circulación de la materia y la energía
Ciclos biogeoquímicos
Relaciones de interacción entre las especies
Equilibrio en el ecosistema

LA CÉLULA Y LOS SERES VIVOS

CONTENIDO:
Biología
Historia de la Biología
Historia de la Teoría celular
Historia del microscopio
Estructura y fisiología celular
Tipos de células Histología
Características de los seres vivos
Clasificación de los seres vivos
Funciones vitales a escala biológica